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Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, Master, Corsi di formazione, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
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Dalla valutazione del rendimento alla valorizzazione delle competenze
Il tema della valutazione rappresenta uno dei compiti più complessi che il sistema scolastico, e mativo in generale, è chiamato ad assolvere. E’ evidente, infatti, come l’obiettivo prioritario della scuola non possa ridursi ad un’accurata selezione di coloro che possiedono determinate competenze, quanto piuttosto sia rappresentato dall’esigenza di garantire… -
Una risposta ai bisogni delle persone con autismo: l’Anderson Center for Autism di New York
L’Anderson Center for Autism (ACA) è un Centro statunitense specializzato nell’educazione delle persone con Disturbi dello Spettro Autistico ed il presente articolo vuole essere l’occasione per conoscere meglio come si lavora in altri Paesi. Nato come una scuola per studenti con disturbi emotivi e dello sviluppo, il centro è diventato negli anni… -
Disturbi Specifici di Apprendimento: conoscere per intervenire efficacemente a scuola
07 ottobre 2011 DESCRIZIONE DELLA RICERCA Durata: settembre 2011 Collaborazioni: Istituto Santa Dorotea (Cemmo di Capo di Ponte, BS)… -
Progetto “Samaritano – EDUCOOP”
07 luglio 2011 DESCRIZIONE DELLA RICERCA Durata: dicembre 2011 – settembre 2012 Collaborazioni: Istituto Don Calabria (Verona)… -
Analisi qualitativa del metodo Happy Child
03 luglio 2011 L’obiettivo di questa ricerca è offrire un’analisi qualitativa funzionale alla valutazione del metodo educativo Happy Child. Ai fini del raggiungimento dell’obiettivo, si intende procedere secondo le seguenti aree di indagine: Comprensione del metodo educativo; Individuazione delle ricerche scientifiche a fondamento del metodo pratico-operativo HC; Analisi… -
Per una nuova cultura dell’integrazione: l’ICF entra a scuola
03 maggio 2011 DESCRIZIONE DELLA RICERCA Durata: agosto – ottobre 2011 Collaborazioni: Direzione Didattica di Fidenza (PR)… -
Le scuole Speciali in Lombardia
16 febbraio 2011 La presente ricerca ha avuto lo scopo di approfondire la conoscenza delle scuole speciali, indagandone la quantità, la struttura amministrativa e i modelli pedagogici che fecondano il progetto educativo e la didattica. La finalità è quella di tratteggiare un quadro della situazione reale degli alunni disabili… -
Le sindromi genetiche rare. Percorsi educativi
Il volume intende affrontare in chiave pedagogica i recenti sviluppi ed i possibili percorsi di integrazione nel campo delle malattie definite “rare”, con particolare attenzione a quattro specifiche condizioni sindromiche (sindrome di Prader-Willi, Rett, Angelman, Kabuki). Per ognuna di esse vengono presentate le più recenti acquisizioni sul funzionamento cognitivo, sullo… -
Disabilità intellettive e sindromi rare. Il ruolo del docente di sostegno tra professionalità e nuove competenze
articoli Il ruolo cruciale dell’insegnante di sostegno, in termini di responsabilità educativa, sociale ed ica, è oggi sempre più evidente. Il docente di sostegno è oggi chiamato ad offrire un fondamentale contributo, acquisendo tutti gli strumenti didattici, metodologici e culturali per favorire processi di inclusione, soprattutto nel caso… -
Gioco e tempo libero nel bambino con disabilità
articoli Chi di noi non ha mai giocato? Chi non ha mai apprezzato la bellezza di un semplice disegno o di una costruzione? Chi non ha mai riso insieme al compagno di divertimenti? Forse per alcuni la risposta a queste domande sembra scontata, eppure non lo è affatto! Per…
