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Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, Master, Corsi di formazione, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
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Disagio e disabilità nella scuola secondaria di II grado: strategie educative e didattiche per la gestione della classe e la promozione dell’inclusione scolastica
02 febbraio 2017 Chi sono i nostri alunni? Come possiamo gestire la classe in presenza di alunni difficili? La complessità della scuola dei nostri giorni ci induce a trovare risposte a queste domande per meglio saper rispondere alle esigenze di ogni singolo allievo presente in classe. Gestire la classe significa, infatti, tenere… -
Complessità e gestione della classe
09 gennaio 2017 Obiettivi generali – sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della gestione della classe dell’allievo con disabilità e a disagio; – fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione del problema e delle possibili linee di intervento efficace in classe; – offrire la… -
Fare scuola al tempo dei BES Laboratori per la gestione della classe
05 gennaio 2017 Obiettivi generali sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della gestione della classe dell’allievo con bisogni educativi speciali; fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione del problema e delle possibili linee di intervento efficace in classe; offrire la possibilità di sperimentare, attraverso… -
Il prof. D’Alonzo inaugura il sito del CeDisMa
È con emozione che mi accingo a scrivere questo editoriale. Infatti, oggi inauguriamo il nuovo sito del CeDisMa. -
Per un sito accessibile
Il sito del CeDisMa è ottimizzato per la lettura tramite screenreader. Per rendere più facile la fruizione del sito da browser, in basso a destra troverai radunate in una barra tutte le funzioni per l’accessibilità, con anche la possibilità di utilizzare il font OpenDyslexic. -
Come fare per gestire la classe nella pratica didattica
Una guida operativa per insegnanti della scuola primaria e secondaria di primo grado per risolvere la sfida quotidiana di ”come condurre” la classe. La guida è divisa in 3 sezioni: la prima affronta il significato della gestione della classe dal punto di vista del ruolo dell’insegnante e dei bisogni… -
Archivio ricerche
TransformAutism: Transforming Educational Practice in Autism. Enhancing the skills, knowledge and understanding of teachers in the UK, Italy and Greece Sportello Provinciale Autismo – Monza e Brianza L’analisi precoce delle difficoltà di un bambino/a 0/6 anni nelle strutture FISM di… -
L. d’Alonzo, “La differenziazione didattica per l’inclusione”, ed. Erickson, 2017
Il volume si interroga su una questione cruciale per le scuole di ogni ordine e grado: come riuscire a proporre percorsi educativi e didattici che riescano a essere efficaci per tutti gli studenti, nonostante l’elevata eterogeneità che caratterizza ogni grado scolastico. La complessità delle esigenze personali degli studenti sta esplodendo e sovente… -
S. Maggiolini, “Associazionismo familiare e disturbi dello spettro autistico”, in “Italian Journal of Special Inclusion”, vol. 3, n. 2, 2015
This article describes the results of the study “Autism and Family: the role of associations”, that represents the second phase of a research project carried out in collaboration with a family association in Monza e Brianza (Italy). The family plays a very important role in the education process of a… -
“La sindrome di Asperger al femminile”
Il presente lavoro si propone di analizzare un tema di ricerca abbastanza recente, ma di grande rilevanza sul piano sociale e educativo: la condizione di violenza fisica e psicologica subita da donne con sindrome di Asperger. Il quesito iniziale, dal quale si sviluppano le riflessioni qui presentate, può essere così…
