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Tra presente e passato: gestione della classe e nuove sfide educative. La parola agli insegnanti

articoli Gestire la classe significa accendere negli alunni la passione e sollecitare in loro la partecipa ne e il rispetto alla proposta formativa. La capacità dell’insegnante di suscitare interesse diventa perciò fondamentale in vista dell’apprendimento, che… Continua

“Gli alunni a scuola sono sempre più difficili?” Esiti di una ricerca sulla complessità di gestione della classe nella percezione degli insegnanti

articoli Nowadays many teachers believe that the role of teaching and educating youth has become more diff lt than in the past. There is a widespread belief that pupils are “badly behaved” and they are unable… Continua

L’esperienza di una scuola per bambini con autismo: la Sunfield School di Clent, UK

articoli Sono numerose le esperienze all’estero di centri e scuole per l’educazione di bambini e ragazzi con autismo. In questo articolo si vuole presentare l’attività di una scuola residenziale inglese che da decenni si occupa… Continua

DSA: Elementi di didattica per i bisogni educativi speciali

Capitolo 1 Tra modelli culturali ed evoluzioni terminologiche:il caso della disabilità complessa Capitolo 2 Dall’esclusione all’inclusione. L’evoluzione del sistema scolastico verso una didattica inclusiva Capitolo 3 La clinica dei disturbi specifici di apprendimento Capitolo 4 La sindrome dislessica: il… Continua

La realtà delle scuole speciali in Lombardia. Esiti di una ricerca.

articoli L’articolo espone gli esiti di una recente ricerca, promossa dall’Ufficio Scolastico della Region ombardia e svolta in collaborazione con il Centro Studi e Ricerche sul disagio e sulle povertà educative dell’Università Cattolica del Sacro Cuore… Continua

University and disability. An Italian experience of inclusion

articoli In data 20 settembre, è stato pubblicato l’articolo “University and Disability. An Italian experience of inclusion” nel volume 26 (3) della rivista peer review The Journal of Postsecondary Education and Disability, a cura dell’Association on… Continua

Promoting multidisciplinary teamwork for autism: an English school experience

This paper describes the positive and challenging aspects relating to the implementation of the RTS model in an English residential school for children on the autism spectrum, with a specific focus on the professionals’ involvement and on… Continua

A scuola di identità. Come la scuola può aiutare l’alunno nello sviluppo dell’identità personale e sociale.

saggi D’alonzo, L., Folci, I., A scuola di identità. Come la scuola può aiutare l’alunno nello sviluppo dell’identità personale e sociale., in Mura, A., Zurru, A. (eds.), A scuola di Identità, soggettività e disabilità., Franco… Continua

L’educatore dell’asilo nido tra identità professionale e formazione in servizio. L’esperienza del network HAPPY CHILD

La mutata attenzione al mondo dell’infanzia, derivante da una sempre migliore conoscenza delle ca teristiche dello sviluppo infantile e dagli esiti delle ricerche scientifiche circa l’efficacia dell’intervento educativo precoce, ha favorito una ridefinizione del ruolo dell’asilo… Continua

La gestione della classe complessa e i disturbi specifici dell’apprendimento

Negli ultimi anni il disagio vissuto da molti docenti nell’affrontare e condurre in modo efficace  gruppo classe è andato connotandosi come una realtà sempre più diffusa. La capacità del docente di saper gestire la classe, la… Continua